ลูกของฉันโตขึ้น แต่ไม่พูด
ผู้เชี่ยวชาญแผนกหูคอจมูกของโรงพยาบาล Memorial Ataşehirได้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการพูดล่าช้าในเด็กและให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครอง
การพูดล่าช้าอาจหมายถึงการที่เด็กไม่สามารถให้ทักษะการพูดที่คล้ายกันกับเพื่อนร่วมงานได้ หากเด็กไม่สามารถให้คำพูดที่คาดหวังเข้ากับอายุของเขาได้อาจเป็น "ความผิดปกติของการพูด" หรือ "พัฒนาการทางภาษาล่าช้า" ความผิดปกติในการพูดเนื่องจากอวัยวะใด ๆ เรียกว่า "ความผิดปกติของการพูดแบบอินทรีย์" และภาวะที่เกิดขึ้นโดยไม่มีความผิดปกติของอวัยวะใด ๆ เรียกว่า
ความผิดปกติของการพูดอาจเกิดจากหูคอจมูก
เพื่อให้เด็กมีความสามารถในการพูดต้องมีการพัฒนาทักษะทางภาษา (ภาษา) ต้องมีการผลิตเสียงและจะต้องไม่มีความบกพร่องในอวัยวะที่จะตอบสนองการทำงานของคำพูด ในกรณีนี้ความฉลาดการได้ยินการมองเห็นช่องปากทางเดินหายใจส่วนบนปอดและระบบประสาทและระบบกล้ามเนื้อจะต้องเป็นไปตามธรรมชาติ ด้วยเหตุนี้จึงควรตรวจสอบปัญหาตาหูจมูกและลำคอสมองระบบประสาทและระบบกล้ามเนื้อและกระดูกเพื่อตรวจสอบความผิดปกติของการพูดในเด็กที่มีการพูดล่าช้า
สาเหตุที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่ทำให้การพูดล่าช้าคือการสูญเสียการได้ยิน ความบกพร่องทางการได้ยินอาจมีมา แต่กำเนิดหรือได้รับในภายหลัง เด็กอาจมีอาการสูญเสียการได้ยินใหม่ในขณะที่ได้ยินแล้ว การได้ยินเสียงดังการได้ยินเสียงบางอย่าง (เฉพาะเสียงต่ำเสียงสูงเท่านั้น) ไม่ได้แสดงว่าเด็กไม่มีการสูญเสียการได้ยิน แต่อาจทำให้ไม่สามารถเริ่มพูดได้ ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องทำการประเมินการได้ยินโดยละเอียดในเด็กที่เราสงสัยโดยไม่ชักช้าในการพูด สาเหตุส่วนใหญ่ของการสูญเสียการได้ยินที่ได้รับ (ได้มา) คือภาวะที่เกิดขึ้นกับการช่วยหายใจของหูชั้นกลางที่บกพร่องในเด็กที่มีระบบทางเดินหายใจส่วนบนบ่อยๆ นอกจากนี้ปัญหาในช่องปากเช่นเพดานโหว่ที่ไม่มีใครสังเกตเห็น (ใต้ผิวหนัง) และการมีเอ็นของลิ้นอาจทำให้การพูดล่าช้าหรือความบกพร่องทางการพูด
ENT ประสาทวิทยาเด็กและจิตเวชเด็กทำงานร่วมกันเพื่อเปิดเผยพยาธิสภาพในเด็กเหล่านี้ ปัญหานี้สามารถใช้ได้ในเด็กที่พบว่าไม่มีความผิดปกติทางอินทรีย์ ปัญหาอาจเกิดจากความบกพร่องทางการพูดในการทำงานหรือพัฒนาการทางภาษาล่าช้า ไม่มีสาเหตุทั่วไปในความผิดปกติของการพูดเชิงฟังก์ชัน (functional) ในกรณีนี้ควรตรวจสอบความผิดปกติทางจิตเวชเป็นส่วนใหญ่
เด็กสามารถติดตามได้โดยวิธี "รอดู"
สำหรับการพูดบุคคลทุกคนใช้ภาษา (ภาษา) ที่เป็นของสังคมที่พวกเขาอาศัยอยู่ ในการพัฒนาภาษาในเด็กให้สมบูรณ์ก่อนอื่นเขาต้องเข้าใจภาษาจากนั้นจึงจะสามารถใช้ภาษาได้ เราเรียกสิ่งเหล่านี้ว่า "ภาษาที่เปิดกว้าง" และ "ภาษาที่แสดงออก" เราคาดหวังว่าเด็กที่ยังพูดไม่ได้จะมีความเข้าใจภาษาที่ดีขึ้น หากมีการพัฒนาทักษะภาษาเชิงรับก็จะคิดได้ว่าไม่มีปัญหาในแง่ของสมองและระบบประสาท เด็กคนนี้ยังไม่พูด แต่สามารถทำตามคำสั่งเช่น "เอาลูกบอลมาให้ฉัน" "วางของเล่นของคุณไว้ในตู้" พัฒนาการทางภาษาล่าช้าอาจเกิดขึ้นในเด็กอายุ 18-20 เดือนที่มีการพัฒนาภาษาที่เปิดกว้าง แต่ภาษาที่แสดงออกยังไม่พัฒนา ในกรณีนี้สามารถติดตามเด็กได้โดยใช้วิธี "รอดู" แต่ในระหว่างนี้ควรตรวจสอบและแยกโรคอื่น ๆ ออกไป เด็กเหล่านี้มักจะมีเรื่องแม่พ่อหรือพี่น้องคุยกันในครอบครัว
สถานการณ์ที่ต้องสงสัยเกี่ยวกับคำพูดที่ล่าช้า
- ทารกทุกคนสามารถส่งเสียงที่ไร้ความหมายได้จนกว่าพวกเขาจะอายุ 3-6 เดือนและนี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กคนนั้นจะไม่มีการสูญเสียการได้ยิน การตรวจคัดกรองการได้ยินควรทำในทารกแรกเกิดที่มีสุขภาพดีทุกคน
- ทารกอายุ 6-12 เดือนควรเริ่มส่งเสียงที่มีความหมายเช่น "ba ba ba", "ma ma ma"
- ทารกอายุ 12 เดือนควรเข้าใจคำสั่งต่างๆเช่น "ใช่" และ "ไม่" และดูเมื่อเรียกชื่อ
- ควรมีคำที่มีความหมาย 1-2 คำเช่น "ปู่" "พ่อ" ระหว่าง 12-16 เดือน
- ภายในสิ้นเดือนที่ 24 ควรพัฒนาคำศัพท์ 5-10 คำ
- "นี่คืออะไร", "ลูกบอลอยู่ที่ไหน", "ฉันเป็นใคร" และควรสามารถให้คำตอบที่มีความหมายสำหรับคำถามดังกล่าว
- ระหว่าง 24-36 เดือนเขา / เธอควรจะสามารถสร้างประโยคด้วยคำ 2 หรือ 3 คำ
- คำที่ใช้หลังจาก 36 เดือนจะต้องเข้าใจโดยชาวต่างชาติ
- เด็กอายุ 4-5 ขวบควรบรรยายเหตุการณ์ง่ายๆ
- เมื่ออายุ 7 ขวบเขาต้องสามารถบรรยายเหตุการณ์ที่ซับซ้อนได้
ควรมีการตรวจสอบสาเหตุของการพูดที่ล่าช้า
โรคที่รบกวนการได้ยินและการพูดของเด็กควรได้รับการตรวจสอบ ควรตั้งคำถามเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของความพิการทางจิตใจ จากนั้นควรทำแบบทดสอบพัฒนาการตามวัยและแบบทดสอบเชาวน์ปัญญา นอกจากนี้ควรตรวจสอบความผิดปกติที่อาจส่งผลต่อกล้ามเนื้อและระบบประสาท หากสิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องปกติควรตรวจสอบปัจจัยแวดล้อมที่อาจทำให้เกิดความล่าช้าในการพูด
สถานการณ์ที่ทำให้การพูดล่าช้า
- ภาษาในครอบครัวล่าช้า
- พัฒนาการล่าช้าของภาษา
- การคลอดก่อนกำหนดหรือการชะลอการเจริญเติบโต
- สถานการณ์ความขัดแย้งเช่นพูดสองภาษาใช้มือขวาหรือมือซ้าย
- การสูญเสียการได้ยินความผิดปกติของการรับรู้การได้ยิน
- ปัญหาในช่องปากเช่นลิ้นติดเพดานโหว่ - ปากแหว่ง
- ออทิสติกโรคปัญญาอ่อน
- ขาดสิ่งเร้าทางจิตสังคม
- "เด็กตัวสั่น"; ไม่ให้โอกาสเด็กพูด
การศึกษาภาษาควรครอบคลุมทั้งวัน
สาเหตุที่เด็กเริ่มพูดช้าเป็นเพราะเขาไม่สามารถใช้ทักษะทางภาษาของตนเองได้อย่างเพียงพอ ดังนั้นจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งที่เด็กเหล่านี้จะได้รับการตรวจพบโดยเร็วที่สุดในเวลาเดียวกัน
หลังจากตรวจสอบและเปิดเผยสาเหตุที่เป็นไปได้แล้วการรักษาจะดำเนินการตามสาเหตุ เด็กที่ไม่มีโรคประจำตัวและมีประวัติครอบครัวเกี่ยวกับการพูดล่าช้าสามารถติดตามด้วยวิธี "รอดู" เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็กผู้ชายมีพัฒนาการทางภาษาล่าช้ามากกว่าเด็กผู้หญิง ในกระบวนการนี้แนะนำให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการศึกษาภาษาของบุตรหลาน ควรสร้างการสื่อสารที่เพียงพอและมีประสิทธิผลกับเด็กและควรเปิดโอกาสให้พูด เด็กควรได้รับการคาดหวังให้แสดงออกด้วยวาจาสำหรับบางสิ่งที่เขา / เธอต้องการจากนั้นควรตระหนักถึงสิ่งที่เขา / เธอต้องการ การสื่อสารในชีวิตประจำวันควรดำเนินต่อไปโดยการถามคำถามกับเด็กและใช้เวลาในการตอบคำถามและควรให้ความพยายามของเด็กในการสร้างเรื่องสั้น บุคคลทุกคนที่อยู่ในสภาพแวดล้อมเฉพาะของเด็กควรพิจารณาทุกช่วงเวลาที่อยู่กับเด็กเพื่อเป็นการศึกษายกตัวอย่างการพูดที่ถูกต้องและให้โอกาสเด็กในการพูด
